ЧЗВ - Solve For Tomorrow

ЧЕСТО ЗАДАВАНИ ВЪПРОСИ

Какво представлява конкурсът Solve for Tomorrow?

Конкурсът е състезание за иновативни идеи на ученици, с които те предлагат решение на реален проблем в общността, който те са идентифицирали. Насърчава се използване на дизайн мислене за установяване на проблема, а за неговото решение – STEM/STEAM умения с използване на нови технологии и изкуствен интелект (AI). Жури оценява както идеите за тяхната иновативност, оригиналност и приложимост, така и уменията на учениците да ги представят по интересен и убедителен начин.

Кои са категориите в Solve for Tomorrow 2026 – 2027?

Категориите представляват различни области, в които отборите от всички възрастови групи трябва да идентифицират реален проблем и да насочат усилията си за неговото решаване. В Solve for Tomorrow 2026 – 2027 категориите са три:

Устойчивост чрез технологии
Социална промяна чрез технологии
Дигитални финанси

Чрез конкурса се насърчават идеи за технологични иновации и използване на изкуствен интелект като инструмент за постигане на значима промяна в живота на хората и общностите.

Какво представлява категорията „Устойчивост чрез технологии“

Категорията обхваща трите основни измерения на устойчивостта – екологично, икономическо и социално. Целта е разработването на практични технологични решения за опазване на околната среда, насърчаване на кръговата икономика, ефективно използване на ресурсите и подобряване на качеството на живот. Насърчава се използването на различни технологии и изкуствен интелект, за анализ на данни, моделиране и прогнозиране, автоматизиране и оптимизиране на процеси и създаване на иновативни продукти и услуги с реално въздействие върху устойчивото развитие.

Трите измерения на устойчивостта са взаимно свързани – решаването на конкретен проблем в една област може да повлияе и върху останалите, като допринася за по- балансирано и устойчиво развитие.

Икономическата устойчивост е свързана с подобряване на икономическите практики и постигане на дългосрочен растеж, без негативно въздействие върху обществото и околната среда. Примери за решения в тази област са използването на алтернативни енергийни източници, устойчивото земеделие, рециклирането, намаляването на замърсяването и прилагането на технологии като блокчейн за проследяване на въглеродните емисии. Изкуственият интелект може да допринесе чрез оптимизиране на енергийното потребление, управлението на ресурсите, прогнозирането на търсенето и повишаването на ефективността на производствените процеси.

Екологичната устойчивост е насочена към ограничаване на негативното въздействие на човешката дейност върху природата и по-ефективното използване на ограничените ресурси. Технологиите могат да подпомогнат наблюдението на околната среда, ранното откриване на замърсявания, прогнозиране на природни рискове, по-добро управление на отпадъците и развитие на устойчиви модели на производство и потребление.

Социалната устойчивост се изразява в осигуряване на равен достъп до основни ресурси и условия за достоен живот, включително вода, храна, чист въздух, образование и заетост. Технологиите и изкуственият интелект могат да подпомогнат анализа на потребностите на различни общности, по-доброто планиране на обществени услуги и създаването на по-достъпни и приобщаващи решения.

В тази категория се очакват иновативни проекти, които адресират реални проблеми в една или повече области на устойчивостта. Успешните решения трябва да покажат как технологиите и изкуственият интелект могат да бъдат използвани отговорно за създаване на устойчиви модели, които носят дългосрочна полза за хората, обществото и околната среда.

Какво представлява категорията „Социална промяна чрез технологии“

Тази категория обхваща различни аспекти на социалната сфера, в които технологиите могат да бъдат инструмент за преодоляване на неравенствата и създаване на положителна промяна. Насърчават се решения, които осигуряват по-равен достъп до възможности и услуги в областите на спорта, образованието, здравеопазването и социалното включване на уязвими групи, като допринасят за изграждането на по- приобщаващо и справедливо общество.

В спорта технологиите могат да насърчат активния и здравословен начин на живот, да подпомогнат проследяването на здравни показатели, персонализирането на тренировките и включването на хора с увреждания чрез интелигентни устройства, сензори, адаптивни спортни уреди и специализирани мобилни приложения.

В образованието технологиите създават условия за по-достъпно, качествено и интерактивно обучение чрез разнообразни образователни технологии (EdTech), виртуални класни стаи, виртуална и добавена реалност и дигитална геймификация. Изкуственият интелект позволява персонализиране на учебното съдържание според знанията, потребностите и напредъка на всеки ученик, като допринася за намаляване на образователните неравенства.

В здравеопазването технологиите подобряват достъпа до медицински услуги чрез телемедицина, носими устройства и мобилни приложения за наблюдение на здравословното състояние. Изкуственият интелект подпомага ранната диагностика, анализа на медицински данни и разработването на персонализирани решения за превенция и лечение.

Технологичните иновации могат да подобрят и социалното включване на уязвими групи. Това включва деца в риск, хора с увреждания, възрастни хора, бежанци, представители на етнически малцинства и други групи, които срещат затруднения при достъпа до образование, здравни и социални услуги или пазара на труда. Новите технологии – особено изкуственият интелект – могат да помогнат за преодоляване на тези бариери чрез автоматичен превод, разпознаване и синтез на реч, интелигентна навигация, адаптивни потребителски интерфейси и други достъпни цифрови решения.

Акцентът в тази категория е върху разработването на технологични решения с измеримо социално въздействие. Насърчава се използването на различни технологии, включително изкуствен интелект, за анализ на данни, персонализиране на услуги, автоматизиране и оптимизиране на процеси и създаване на иновативни решения с реална обществена полза. Успешните проекти трябва ясно да покажат как предложеното решение решава конкретен обществен проблем, подобрява качеството на живот на определена група хора и създава предпоставки за устойчива социална промяна.

Какво представлява категорията „Дигитални финанси“

Категорията е насочена към разработването на технологични решения, които подпомагат по-ефективното, сигурно и информирано управление на личните и бизнес финансите. Насърчава се използването на дигитални технологии – и особено изкуствен интелект – за създаване на иновативни продукти и услуги, които улесняват финансовото планиране, вземането на решения, извършването на разплащания, управлението на спестяванията и инвестициите, както и защитата на потребителите в дигитална среда.

Дигиталните финанси обхващат широк спектър от продукти, услуги и бизнес модели – мобилно и онлайн банкиране, мигновени (instant) плащания, P2P преводи, електронни портфейли, приложения за бюджетиране и управление на личните финанси, платформи за инвестиране и други финансови услуги, достъпни чрез цифрови технологии. Все по-широко приложение намират изкуственият интелект, анализът на големи масиви от данни, автоматизацията и други иновативни технологии, които позволяват персонализиране на услугите, откриване на финансови рискове, прогнозиране на разходи, оптимизиране на спестяванията и подобряване на потребителското преживяване.

Съвременните дигитални решения дават възможност потребителите лесно да управляват своите финанси – от ежедневните плащания и проследяването на разходите до автоматизираното спестяване, инвестирането и кандидатстването за финансови продукти. Наред с новите възможности обаче нараства и необходимостта от високо ниво на киберсигурност, защита на личните данни и отговорно използване на финансовите технологии.

Същевременно успешното използване на дигиталните финансови услуги изисква добра финансова и дигитална грамотност. Липсата на достатъчно знания може да доведе до неинформирани решения, избор на неподходящи финансови продукти или риск от онлайн измами. Ето защо проектите могат да включват и решения, които подпомагат обучението на потребителите, повишават финансовата култура и насърчават безопасното използване на дигиталните финансови услуги.

В тази категория се очакват идеи, които използват технологиите и изкуствения интелект за решаване на реални предизвикателства в сферата на дигиталните финанси. Проектите следва да демонстрират как предложеното решение подобрява финансовото планиране, повишава сигурността, улеснява достъпа до финансови услуги или подпомага развитието на финансовата грамотност, като създава реална полза за потребителите, бизнеса или обществото.

Ученици от какви училища могат да участват в конкурса?

Право на участие имат ученици от всички институции в системата на средното образование, както и ученици, участващи в извънучилищни дейности към обучителни организации, независимо от тяхната форма на финансиране.

Ученици на каква възраст могат да участват в конкурса?

Право на участие имат ученици от 2. до 12. клас. Те се състезават в три възрастови групи: 2. – 4. клас, 5. – 8. клас и 9. – 12. клас. Допустимо е включването на ученици от 1. клас по преценка на ръководителя.

Какво е различното при участието на учениците 2. – 4. клас и 5. – 8. клас?

Учениците от 2. – 4. клас и 5. – 8. клас участват изцяло онлайн, като се регистрират с резюме на идеята си и видео, с което я представят.

Какво трябва да имат предвид учениците от 9. – 12. клас в подготовката си?

Те трябва да покажат базов прототип на идеята си още при регистрацията за участие. Първият етап на конкурса за тази възрастова група също е онлайн. Избраните 9 полуфиналисти преминават през менторска програма, чиято цел е да създадат работещ прототип. Те участват на живо във финала, на който демонстрират прототипа си и представят идеята и целия си проект с кратка презентация (pitch).

Какви са сроковете за регистрация за участие в конкурса?

Обърнете внимание, че крайните срокове за регистрация са различни за възрастовите групи. Сроковете са посочени в секцията „Етапи и срокове на Solve for Tomorrow 2026 – 2027“.

Задължително ли е отборите да са от трима ученици? Може ли да участват повече или по-малко?

От това издание на конкурса има ограничение на максималния брой ученици в един отбор – те не могат да бъдат повече от трима. Допустимо е да кандидатстват и отбори от двама ученици или дори един ученик да участва индивидуално само с ръководител учител. Но тъй като дизайн мисленето се основава на екипна работа, в конкурса се насърчава формирането на отбори.

Може ли един ученик да участва в повече от един отбор?

Не, един ученик може да участва само в един отбор. Срокът за разработване на идеите е ограничен, поради което един ученик не би могъл да отдели достатъчно време за интензивна работа по две или повече идеи едновременно.

Възможно ли е в един отбор да участват ученици от различни класове?

Да, допустимо е съотборниците да са от различни паралелки и класове, дори от различни училищни етапи. В този случай за кандидатурата трябва да се избере една от възрастовите групи като водеща и отборът да се състезава само в нея.

Възможно ли е в един отбор да участват ученици от различни училища?

Да, възможно е. Такъв отбор може да бъде съставен формално – например от ученици, които посещават клубове по интереси към центровете за личностно развитие или други извънкласни занимания, както и неформално – само с цел участие в Конкурса. Изискването за ръководител важи и в двата случая. Ако отборът е неформален, при регистрацията ръководителят попълва своето училище или организация, като в полето за бележка посочва училищата на учениците.

Може ли един учител да е ръководител на повече от един отбор?

Да, един учител може да ръководи повече от един отбор. Важно е обаче да прецени добре ангажиментите си, за да може да отделя достатъчно време за проектите на всеки отбор.

Има ли право университетски преподавател да бъде ръководител на отбор?

Да, университетски преподавател има право да бъде ръководител на отбор, ако води часове от профилираната или професионалната подготовка в училище, вкл. и клубове по интереси.

Как става регистрацията за участие?

Регистрацията за участие става единствено във формата на сайта. Тя се прави от ръководителя на отбора. Във формата се попълва необходимата информация и се качват изискваните документи, които са описани подробно в Регламента.

Какво трябва да подготвите за регистрацията?

Всички възрастови групи подават при регистрация следните данни:

- - Име на отбора
  - Трите имена на учителя, имейл, телефон за връзка
  - Училище/организация, населено място и област
  - Категория на идеята
  - Трите имена, клас и декларация за съгласие за участие в конкурса за всеки ученик.

Защо отборът трябва да има име?

Името на отбора създава неговата идентичност и го прави разпознаваем сред останалите отбори и пред журито в процеса на оценяване. Добре е то да бъде кратко и лесно запомнящо се. Да не се бърка с името на разработвания продукт!

Какви декларации трябва да се попълнят?

Декларациите са по образец и са два вида в зависимост от възрастта на ученика:

- Декларация за съгласие от родител (настойник) на ученик, ненавършил 14 години
- Декларация за съгласие от ученик, навършил 14 години и от родител (настойник)

Декларациите съдържат съгласие за участие в конкурса и за обработване на лични данни (включително за публикуване на снимки/видео материали с учениците за популяризиране на събитието).

Бланките на декларациите се намират в секцията на уебсайта с формата за участие. Могат да се свалят също и от ТУК.

Кой трябва да подпише декларацията за съгласие?

Обърнете внимание, че е необходимо и двата вида декларации – за ученик, ненавършил 14 години, и за ученик, навършил 14 години, да бъдат подписани от родител/настойник/попечител на ученика. Декларацията за ученик, навършил 14 години, се подписва и от ученика.

Как се подават декларациите?

Ръководителят има ангажимент да събере подписаните и сканирани декларации от членовете на отбора и техните родители, като се задължава да съхранява оригиналите.

При регистрацията на отбора той качва всяка подписана декларация във формата в полето за това срещу името на ученика.

Какво трябва да съдържа резюмето на идеята?

Резюмето е визитната картичка на идеята, в която се представя най-важната информация относно проблема и предлаганото решение. То трябва да е кратко – между 400 и 500 символа. Поради ограничения обем е добре да не се описват всички детайли, а да се наблегне на стойността на идеята.

Препоръчителна структура:

Проблем (Какво предизвикателство решава идеята?)

Кой е засегнат?
Защо проблемът е важен?

Решение (Какво предлагате?)

Какъв продукт или услуга разработвате?
Как работи накратко?

Технологии (Какво е иновативното?)

Как се използват технологии, изкуствен интелект, данни, приложения, устройства или други дигитални инструменти?

Въздействие (Каква промяна ще постигне?)

Как решението подобрява живота на хората, бизнеса или околната среда?

Не използвайте дълги обяснения на технологията или описание на прекалено много функции на продукта. Избягвайте също общи фрази като: „единствено по рода си“, „ще промени света“ или „иновативно решение“, без да се обяснява как и защо.

Резюмето се попълва в полето, предвидено за това във формата. Изисква се от всички възрастови групи.

Обърнете внимание, че резюмето ще бъде използвано за представянето на отбора, ако се класира като полуфиналист, както и за разпространението на информацията за Конкурса по официалните канали на Samsung, Образование 5.0 и Инфино.

Какво трябва да съдържа видеото, с което се регистрират учениците от 9. – 12. клас?

При регистрацията си учениците от 9. – 12. клас представят видео с продължителност до 3 минути, което представя техния прототип. Не се изисква той да е работещ, а само базов! Отборите сами преценяват до каква степен на завършеност да стигнат при разработването му.

Какво означава „базов прототип“?

Това е ранна версия на прототипа. Може да бъде само визуален с ниска точност. На този етап не се изисква да е работещ.

Може да бъде 3D проект; уайърфрейми на мобилно приложение или уебсайт; 3D принтиран модел; макет от хартия, пластмаса, дървесина, метал или друг материал; снимки, чертежи и др. Целта на видеото е да покаже прототипа така, че съдиите да придобият нагледна представа за идеята на отбора. Видеото трябва да бъде качено в YouTube и да бъде предоставен линк.

Какво трябва да съдържа видеото, с което се регистрират учениците от 2. – 4. клас и 5. – 8. клас?

По-малките ученици представят проблема и решението си само във видео до 3 минути. То трябва да бъде качено в YouTube и във формата за регистрация да се предостави линк към него.

Учениците имат свобода да преценят какво да съдържа видеото. Подходящо е да се включи представяне на проблема, към който са се насочили, и на идеята за неговото решение.

Видеото може да бъде заснето със смартфон/таблет или любителска/полупрофесионална дигитална камера. Допустимо е също да се създаде видео чрез използване на снимки и други изображения във формат на слайдшоу или видео презентация.

Как се определят победителите при учениците от 9. – 12. клас?

Журито избира девет полуфиналисти сред най-добрите идеи от всички категории. На финала жури избира големия победител в Конкурса.

Как се определят победителите при учениците 2. – 4. клас и 5. – 8. клас?

Журито избира до трима полуфиналисти от двете възрастови групи без значение в коя категория са участвали. По време на финала журито избира победителите въз основа на видеата на класираните полуфиналисти.

Как и кога се обявяват полуфиналистите?

Резултатите се публикуват в секция „Новини“ на уебсайта на Конкурса https://www.solvefortomorrow.bg, в посочените срокове в Регламента и в секцията „Етапи и срокове на Solve for Tomorrow 2026 – 2027“.

Ще има ли онлайн гласуване за идеите на полуфиналистите?

От изданието на Конкурса за 2026 – 2027г. онлайн гласуването и за трите възрастови групи отпада по решение на организаторите.

Кои отбори участват във финала на живо?

На финала участват само полуфиналистите от 9. – 12. клас. При по-малките ученици не участват във финала, но се излъчват техните видеа и се обявяват победителите.

Какво представлява финалът на Конкурса?

Финалът на Конкурса ще преминава е в две части – изложение и презентации на сцена.

За изложението отборите подреждат свой щанд с прототипа си и рекламни материали, с които да се представят (напр. лаптопи с презентации, плакати, брошури и т.н.). Съдиите посещават щанда на всеки отбор, за да се запознаят как работи неговият прототип и задават допълнителни въпроси. Гостите и посетителите на събитието също са поканени да разгледат щандовете и да разговарят с отборите.

Презентациите започват след приключване на изложението. Всеки отбор разполага с 5 минути за представяне. Членовете на журито имат 5 минути да задават допълнителни въпроси.

Докато журито обработва резултатите от оценяването след приключване на презентациите, се показват видеата на победителите във възрастовите групи 2. – 4. клас и 5. – 8. клас и се обявяват победителите.

Събитието завършва с обявяване на победителите в конкурса и връчване на наградите и грамотите на участниците във финала. Победителите във възрастовите групи 2. – 4. клас и 5. – 8. клас получават своите награди и грамоти по пощата.

Кои участници в конкурса получават сертификати?

Всички участници получават сертификати за участие или класиране. Сертификатите за участие са поименни и се изпращат в електронен вид по имейл. Полуфиналистите получават сертификат на отбора на финала. Поименните сертификати се изпращат в електронен вид по имейл.

Сертификати получават и ръководителите на отбори, менторите и други консултанти на отборите.